(Шаги целеполагания)
(Шаги целеполагания)
Прежде всего отметим, что в теории и практики программирования образования существует несколько технологий выдвижения целей и задач предстоящей деятельности. При определенных различиях все они в основе имеют так называемый "пошаговый подход", когда все действия и операции в процессе целеполагания представляются в виде определенной последовательности шагов. Поэтому рассмотрение проблемы "Как правильно определить цель ДО" проведем с этих позиций. Итак:
Шаг 1. Изучение социального заказа.
Социальный заказ - это комплекс требований общества в отношении личности участника ДО. В работе ДО надо учитывать ближний (современный) соцзаказ, т.е. сложившийся к моменты разработки программы, и перспективный (прогнозируемый), который может сформироваться ко времени завершения периода деятельности программы (т.е. когда надо будет подводить итоги), В связи с тем, что социальная ситуация в стране меняется достаточно быстро, педагогу необходимо периодически обращаться к этому этапу целеполагания. (При долгосрочном программировании - ежегодно. Вспомните, например, как в начале 90-х годов поднялась "волна" обоснованной и не очень критики пионерской организации. Тогда идеалы пионерии, ее традиции воспринимались в обществе в основном негативно, как "единообразное, идеологизированное, казарменное воспитание подрастающего поколения". В настоящий момент, на исходе 20-го столетия, в определенной части российского общества происходит переоценка воспитательного потенциала пионерии, наметился некий "пионерский ренессанс" на обновленных, а точнее возрожденных идеях пионерства 20-х годов.)
Мы различаем социальный заказ в широком смысле, т.е. соцзаказ, сформированный обществом, государством в отношении всего детского движения в стране. Изучение соцзаказа в широком смысле, предполагает обращение к соответствующим программным, директивным и инструктивным документам об образовании, воспитании, детском движении. (В первую очередь это законы Российской Федерации "Об образовании", "О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений", местные правовые акты и т.д.).
Социальный заказ в узком смысле - это социальный заказ предъявляемый ДО во-первых, со стороны образовательного или дообразовательного учреждения, на базе которого оно действует (школа, дом детского творчества, станция юных туристов и т.д.), а во-вторых, со стороны родителей, чьи дети входят в объединение. Для того, чтобы в своей работе учесть этот уровень соцзаказа, руководитель ДО выясняет общие целевые установки своего базового учреждения, местных органов управления образования; знакомится с видением администрацией и педколлективом роли и места ДО в общевоспитательной системе учреждения; изучают потребности семьи в отношении ДО. (В этом аспекте стоит заметить, что педагог должен обязательно иметь информацию о том, как относятся родители к деятельности ДО. В случае конфликтной ситуации, например, если родители считают, что участие в работе ДО мешает учебе ребенка, конфликт необходимо корректно разрешить с помощью администрации учреждения и исходя из интересов ребенка).