2.1. Почему важно точно определить цель программы?
2.1. Почему важно точно определить цель программы?
Определение целей и задач (целеполагание) деятельности детского объединения их формулирование в программе - один из наиболее важных и сложных этапов программирования воспитательного процесса. Почему? Потому что добиться результата в каком-нибудь деле можно, если точно знаешь, что именно хочешь добиться. Однако, как мы уже указывали, в практике обычно целеполагание является формальным: цели деятельности существуют сами по себе, а работа - сама по себе и никак с этими целями не связана. Хотя сразу оговоримся: бесцельной работа быть не может. Просто организатор детского движения "на бумаге" сформулировал одну цель, а воплощает в практике другую, часто даже не осознавая этого. Неточно, а тем более неверно, поставленные цели и задачи (псевдоцели и псевдозадачи) в процессе их реализации, не позволяют доиться положительного результата, приводят зачастую, к напрасной трате душевных и физических сил детей и взрослых. Это похоже на ситуацию в известной басне И.А.Крылова "Лебедь, рак и щука". Неясные цели "лебедь, рак и щука" тянут в разные стороны, не позволяя "телеге" (детское объединение) сдвинуться с места (развиваться).
Определить цель - значит, построить деятельность педагога и воспитанников так, чтобы все звенья совместной деятельности работали на достижение этой цели.
2.2. Что такое цель?
Цель - это осознанное представление результата деятельности. Иначе говоря, это идея, которую надо реализовать. Но, не всякая идея становится целью. Для этого необходимо два условия. Во-первых, идея может превратиться в цель, если она осознается как потребность человека, объединения, организации и т.д. и, во-вторых, для ее реализации уже имеются необходимые условия.
Цель деятельности ДО - это конкретный образ предполагаемого (ожидаемого) результата, который ДО может реально достичь к определенному моменту времени. (Это могут быть, например, какие-то качества, знания, умения, которые ребенок приобретет в детском объединении).
И еще, необходимо уяснить: цель возникает тогда, когда появляется проблема. Найти, "нащупать" проблему и означает определить цель деятельности (т.е. решение проблемы). Проблема -это разрыв между желаемым состоянием (идеальным образом) чего-то и его фактическим (реальным) состоянием. Решение проблемы - выбор одного из многих существующих вариантов действий, позволяющих перейти от фактического состояния (чего, кого-либо) к желаемому. К примеру, старший вожатый в своей работе столкнулся с проблемой: низкая активность детей в общественной деятельности, отсутствие инициативы (реальное состояние). Поэтому он выдвинул цель -повышение активности детей, создание условий для развития их социального творчества (желаемое состояние). Реализовывать цель старший вожатый решил через создание системы детского самоуправления в объединении (вариант решения проблемы).
2.3. В чем отличие функций детского объединения от целей?
Следует различать такие понятия как функции детского объединения и его цели.
Под функцией ДО понимается общее его предназначение. Так по нашему мнению основной функцией ДО является создание благоприятных условий для социализации личности ребенка через разнообразную творческую (досуговую) деятельность. При описании функций не требуется четкая фиксация времени получения результата, его диагностическое описание, т.е. такое описание, по которому можно проверить соответствие полученного результата ожидаемому.
Для определения целей и задач эти моменты являются необходимыми.
2.4. Что такое миссия программы?
Термин и понятие «миссия» пришли в педагогику из менеджмента. Специальная литература дает множество вариантов толкований данного понятия. Не вдаваясь в детали, определим миссию программы как общую цель, которая заключает в себе смысл существования и деятельности организации. Чаще всего, миссия направлена на решение какой-либо социальной проблемы. Формулировка миссии основывается на ценностях, которые отстаивает организация.
Ценностями детского объединения является ее отношение к чему-либо, на котором строится вся работа организации. Например, для одних детских объединений ценностью является патриотизм, любовь к Родине, а для других - создание душевной атмосферы в коллективе. Как Вы понимаете, соотнесение этих понятий весьма затруднительно, поэтому мы бы не рекомендовали организаторам детского движения включать в свои программы такие разделы как «миссия» и «ценности».