ВВЕДЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Переживаемый детским движением "программный бум"' - не дань моде, а закономерный этап в процессе развития теории и практики детского движения в нашей стране. Как показал почти десятилетний опыт работы ФДО «Юная Россия», наиболее эффективный путь обновления содержания деятельности детских организаций - это путь разработки и реализации программ деятельности, то есть программно-целевой подход.
Программно-целевой подход - это предоставление детям и взрослым возможности выбора сферы деятельности общественного объединения, в которой создаются необходимые условия для воспитания и социализации личности, реализуются социально и личностно значимые цели. Программы сегодня разрабатываются и ведущими специалистами-учеными (см. например программы ФДО "Юная Россия") и педагогами-практиками, работающими непосредственно с детьми в различных детских объединениях (ДО). Причем, наряду с детским движением программирование как способ управления образовательно-воспитательными процессами сегодня утверждается и в школах и в учреждениях дополнительного образования, и в детских оздоровительных лагерях.
Идеи программного управления в послевоенное время стали чрезвычайно популярны в мире в самых различных от индустрии до науки. Да и для нашей страны программирование, это не столько новое, сколько хорошо забытая старая идея. Вспомним советское перспективное планирование. По форме это почти программирование, а по сути - нет. Так как в перспективном планировании не учитывался самый главный элемент - цель. Она была не конкретной, размытой, чтобы всегда можно было отчитываться о ее достижении.
В отечественном детском движении, в предшествующий период пионерства, перспективное планирование тоже процветало. Знаменитые "Пионерские Марши" - не что иное, как перспективный план деятельности детской организации. По нашему мнению в лучших своих образцах "Марш" почти приближался к современным программам: в нем было и хорошее содержание и неплохая структура и механизм реализации. Не было только реальной достижимой цели.1 Таким образом, программирование - это способ определить верную цель и эффективные методы и формы деятельности детского движения по достижению поставленной цели в сложнейших условиях социально-экономической и политической нестабильности в стране. Программно-целевой подход к деятельности детских объединений не только отвечает интересам самих детей и их взрослых наставников, но и учитывает изменения окружающей жизни: экономические, социальные, политические, духовно-нравственные. Дети имеют возможность выбирать объединения по интересам, реализовывать любую, созвучную душе, программу или несколько программ, планировать сроки и темпы выполнения программ.
Но нельзя не заметить, что при всей важности этого вопроса процесс программирования в теории и практике детского движения не получил еще должного научно-методического обеспечения: практически отсутствует необходимая литература; не разработана система и технология обучению программированию педагогов-руководителей детского движения. не разрешены многие теоретические аспекты проблемы. А как свидетельствует опыт, к программированию надо готовить! Умением разрабатывать программы деятельности своего детского или подросткового объединения, должен обладать каждый вожатый. Такое умение - один из важнейших показателей профессионального мастерства.
Данные методические рекомендации предназначены для организаторов детского движения, старших вожатых школ. Цель пособия - раскрыть сущность процесса программирования деятельности детского объединения, с учетом его специфики. Познакомить педагогов, детских лидеров с основными этапами этого процесса, помочь им избежать серьезных ошибок и добиться успеха в разработке программ руководимых им детских объединений. В основу рекомендаций положены идей ведущих отечественных специалистов, и, прежде всего, В.С.Лазарева, А.В.Волохова, М.М.Поташника, М.И.Рожкова, Е.В.Титовой, Т.И.Шамовой, а также мысли, которые автор вынес из многочисленных встреч с организаторами детского движения в Липецкой области и других регионах России.
Вопросно-ответная форма, на наш взгляд, позволит читателю лучше ориентироваться в предполагаемом материале, хотя считаем своим долгом сразу предупредить, что чтение это не будет очень легким. Только серьезная и заинтересованная позиция вожатого, верящего в свои силы и возможности своих подопечных, поможет ему в работе (!) с книгой и при разработке программы детского объединения.
И еще об одном, важном для автора моменте Данные методические рекомендации предлагают один из возможных ответов на вопрос "Как разработать программу детского объединения?" Не исключено, что появятся и другие варианты решения этой актуальной проблемы.
§1. Сущность программы и требования к ней