1.5. Каким требованиям должна удовлетворять программа?
1.5. Каким требованиям должна удовлетворять программа?
Теория и практика детского движения на сегодняшний момент выделила несколько требований к программам детских объединений. Обычно, среди них называют: актуальность, преемственность, целостность, прогностичность, реальность и оригинальность.
Актуальность - свойство программы быть нацеленной, ориентированной на решение наиболее важных для детского объединения проблем.
Преемственность - это требование к программе учитывать то, что делалось в школе, в детском объединении (если оно не вновь создается) до того, как стала разрабатываться данная программа; преемственность, как качество программы свидетельствует, что она создается не на пустом месте, а исходя их предшествующего опыта деятельности детского сообщества школы.
Целостность - свойство программы объединять в единую систему все действия: от выдвижения целей до описания предполагаемого результата деятельности школьной организации; целостность программы - это ее логичность.
Прогностичность - требования к программе работать на перспективу, отражать в своих целях и планируемых действиях не только то, что существует сегодня, но и предполагаемые (прогнозируемые) изменения, новые требования к работе детского объединения.
Реальность - свойство программы быть выполнимой, оптимальной для потенциала конкретного школьного объединения.
Оригинальность - качество программы отражать специфик}7 определенного ДО. своеобразие содержания, направлений, форм и методов его деятельности, не традиционный подход к решению поставленных проблем.
1.6. Какова структура программы?
Программа школьного объединения может иметь различную структуру- но основные ее элементы (разделы) неизменны: введение, цель деятельности, содержание деятельности, план реализации, предполагаемые результаты.
Рассмотрим их подробнее.
1.Введение (объяснительная записка, преамбула и т.п.). В этой части программы обосновывается ее актуальность и значимость. Для этого необходимо проанализировать социально-педагогические условия, которые сложились в школе или микрорайоне на момент создания программы. Здесь же указывается точный адрес программы, т.е. кому она предназначается (какому возрасту, социальной группе детей и т.д.). Во введении объясняется название программы (при ее наличии), ее основные идеи и принципы.
2. Цель. В этом разделе указывается основная (главная) цель программы и задачи, которые уточняют, конкретизируют основную цель. Цель и задачи должны быть конкретными, реальными, достижимыми.
3. Содержание. Этот раздел программы содержит описание форм, методов, с помощью которых предполагается реализовать цели и задачи. Обычно, исходя , из задач, содержание программы разбивается на отдельные направления (подпрограммы, блоки), представляющие относительно самостоятельные части программы. Например, популярная в нашей области развивающая программа для младших школьников "Четыре плюс три" (ФДО "Юная Россия") состоит из 7 направлений (названных "тропинками"): "Вот мой дом родной", "Сами с усами", "Хочу стать взрослым!", "Не опоздает", "Приходите к нам!", "Девчонок не берем!". "Марья-искусница".
4. План реализации. Один из наиболее сложных для разработки разделов. Он представляет собой описание системы (что необходимо сделать, с кем встретиться) по воплощению в жизнь
замысла, идей программы. Главное назначение этого раздела продумать, как то, что написано на бумаге, превратить в реальную деятельность детей и подростков.
5. Результаты. В этом разделе указываются предполагаемые результаты, итоги выполнения программы. Напомним, что как и задачи, результаты должны быть конкретными и реальными. По сути, главным результатом деятельности любого детского объединения являются развитие ребенка и детского сообщества. Показатели этого развития (новые знания, умения, навыки, уровень взаимоотношений и т.д.) и должны стать результатами деятельности детского объединения.
Какие еще компоненты может содержать структура программы? В некоторых вариантах есть раздел "Кадры", где указывается, кто будет работать с детьми, как предполагается подготовить этих специалистов (и взрослых и детей). Иногда в программах появляется раздел "Атрибутика" (или "Имидж", "Антураж"), содержащий описание символики программы. И здесь мы можем многому поучиться у скаутов, а так же вспомнить, что и в пионерской организации были свои эмблемы различных "'пионерских профессий" и направлений деятельности.