Познавательные
Познавательные
2. Предложите и запишите различные способы деления отряда на команды
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Подготовьте рубрикатор для отрядного уголка.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Нарисуйте макет отрядного уголка (на формате А-4).
В зависимости от целей деятельности предложите разнообразные формы дел в отряде
Цель деятельности
Цель деятельности
Формы
Формы
Возраст
Выявление симпатий и антипатий, интеллектуальных возможностей, физических и ограниченных способностей
Знакомство детей
Знакомство детей
Знакомство детей с разнообразными сюжетами из жизни, описанными в литературе
Реализация творческих сил, стимулировавшая детей к поиску, открытию, победе над собой
Стимулирование ребят к самопознанию и самосовершенствованию
Стимулирование ребят к самопознанию и самосовершенствованию
Специальное создание процедур для самореализации
Специальное создание процедур для самореализации
Специальное создание процедур для самореализации
Специальное создание процедур для самореализации
Формирование демократического гуманистического стиля общения
Формирование демократического гуманистического стиля общения
Включение детей в практическую деятельность
Включение детей в практическую деятельность
Давайте обсудим!
Подумайте над тем, как сделать отрядный уголок ежедневно востребованным для детей и выскажите свои суждения.
Как не превратить соревнование или конкурс между отрядами в затяжной конфликт?
P.S. Постройте логическую цепочку основных понятий по данной теме
P.S. Постройте логическую цепочку основных понятий по данной теме
Какие интересные на Ваш взгляд вопросы оставлены без внимания?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Учебный блок 11. Планирование работы
1. Проанализируйте тему, посвященную принципам и методам планирования. Постройте алгоритм планирования вожатым смены в отряде.
Разработанный алгоритм
Разработанный алгоритм
Комментарии
Комментарии
2. Выполните макет плана сетки (Формат А-4)
3. Составьте портрет идеального директора лагеря.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Предложите варианты признания собственных ошибок
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Как помочь ребенку осознать и признать собственные ошибки?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Вам необходимо оценить по десятибалльной шкале уровень овладения нижеперечисленными педагогическими умениями.
ПРОЕКТИРОВОЧНЫЕ УМЕНИЯ
ПРОЕКТИРОВОЧНЫЕ УМЕНИЯ
ОЦЕНКА В БАЛЛАХ
ОЦЕНКА В БАЛЛАХ
1. Определить цель деятельности
1. Определить цель деятельности
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Составить план работы на смену
2. Составить план работы на смену
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3. Подобрать, соотвественно возрасту детей, формы и методы работы
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4. Определить необходимые для работы средства
4. Определить необходимые для работы средства
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УМЕНИЯ
5. Организовать продуктивную деятельность детей
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6. Сочетать организацию индивидуальной и коллективной деятельности детей
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7. Стимулировать интерес, инициативу и творчество
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8. Перестраивать свою деятельность в случае непредвиденных обстоятельств
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9. Добиваться послушания детей и дисциплины в отряде
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ
10. Установить контакт с ребятами, управлять собой в ситуациях педагогического общения
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11. Вести беседу, дискуссию
11. Вести беседу, дискуссию
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
12. Наладить отношения с родителями детей
12. Наладить отношения с родителями детей
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ГНОСТИЧЕСКИЕ УМЕНИЯ
13. Определить интересы, способности детей, их положительные качества
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
14. Выявить неформального лидера в коллективе
14. Выявить неформального лидера в коллективе
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10