Поразмышлять вместе с подростками о будущем
Поразмышлять вместе с подростками о будущем
Приведенные данные в таблицах представляют общую картину тех проблем, с которыми встретится вожатый в детском оздоровительном лагере. Дополним эту информацию, а также рассмотрим некоторые из проблем подробнее.
Дети в оздоровительном лагере оказываются в новом сборном коллективе. Произошел разрыв старых дружеских связей, дети не знают друг друга, у них нет общих воспоминаний, и нет еще общих интересов. И вот образуются группировки, происходит формирование симпатий и антипатий. На этом фоне у детей могут возникнуть проблемы в общении. Некоторые дети замыкаются в себе, испытывают чувство одиночества.
Возникают проблемы с детьми, которые часто в обычной жизни обделены вниманием. Медики выделяют следующие симптомы проявления дефицита внимания: беспокойные движения в кистях и стопах; нетерпение, неумение дождаться своей очереди во время игр и в различных ситуациях в коллективе; частые необоснованные переходы от одного незавершенного действия к другому; неумение тихо, спокойно играть; болтливость; мешает другим, пристает к окружающим; не слушает обращенной к нему речи; способен к совершению опасных действий, не задумываясь об их последствиях.
Если ребенок первый раз в лагере, то он потребует большего внимания к себе. Вожатому надо помнить, что у него отсутствуют навыки в выполнении режима дня, он не приспособлен в самостоятельной жизни, он должен еще привыкнуть к общественному питанию; к новым порядкам. Чувство покинутости, одиночества испытывают, как правило, именно такие дети.
Если ребенок не первый раз в лагере, то с ним возникают другие проблемы: он всезнайка, у него раскованное поведение, он вспоминает о том, как было прошлым летом, позапрошлым, постоянно сравнивает данный лагерь с иными, противопоставляет себя другим детям. С таким ребенком могут быть проблемы особенно в отношении сна в тихий час.
Тоска по дому. Наиболее часто дети скучают по своим родителям, друзьям или домашним животным, становятся плаксивы и падают духом. Занятие детей деятельностью, которая позволяет обрести друзей или забыть о доме — один из способов решения проблемы. В некоторых случаях вожатый обязан проконсультироваться по этому вопросу с директором оздоровительного лагеря.
ЛОГИКА ОРГАНИЗАЦИИ СМЕНЫ
Продолжительность летней смены колеблется в пределах 18-21 день. Весь этот период традиционно делят на определенные этапы – периоды: организационный, основной и заключительный. Каждый период имеет свои особенности: каждый этап характеризуется своими особыми задачами, в каждом периоде по-своему строится деятельность вожатого и детей.
Организационный период
– это первые 3-4 дня, сложный эмоциональный процесс вхождения детей в новую (недомашнюю) жизнь.
Основная цель оргпериода: адаптация детей к новым условиям жизни.
Задачи: 1. знакомство со сверстниками, вожатыми, персоналом лагеря, с территорией лагеря;
2.знакомство с содержанием смены; предъявление единых педагогических требований.
3. диагностика интересов, целей, способностей и возможностей ребенка;
4. определение целей индивидуальной и коллективной деятельности на период смены;
5.создание благоприятного психологического климата в коллективе.
Для ребенка в оргпериод важно:
- познакомиться с отрядом;
- ориентироваться в лагере;
- ориентироваться в режимных моментах, правилах поведения и общения;
- почувствовать себя комфортно;
- почувствовать себя нужным;
- узнать план смены и составить личный план деятельности на смену в отряде.
Результатами оргпериода должны стать:
Хорошая, теплая атмосфера общения в отряде, все дети знают друг друга по именам, проявляют интерес к совместным делам. В отряде знают правила внутреннего распорядка, соблюдают режим дня, приняты общие нормы и требования к поведению и общению, создана структура будущего коллектива.
Основной период
– следующие 14-16 дней, самый длительный период в жизни лагеря, самый стабильный.
Основная цель периода: создание условий для самореализации ребенка через организацию разнообразных видов деятельности.
Задачи: 1. организация педагогически целесообразной досуговой и оздоровительной деятельности;
2. поддержание благоприятного психологического климата в отряде, создание сплоченного детского коллектива;
3. выполнение программы смены.
Для ребенка в основной период важно:
- избегать конфликтов в общении с другими ребятами, т.е. не ссориться, продолжать дружить и контактировать.
- участвовать, проявить себя в отрядных, межотрядных и общелагерных делах.
- отдохнуть, дышать свежим воздухом.
Результатами осн.периода должны стать:
Дружная детская команда, атмосфера положительных эмоций; каждый ребенок проявил себя в разных видах деятельности.
Заключительный период
– последние 2-3 дня, это период подведения итогов смены, период награждения ребят за участие в жизни отряда и лагеря. Характеризуется перепадами настроения (от радостного до плаксивого), стремлением нарушить дисциплинарные границы.