Смотря детективные фильмы.
Смотря детективные фильмы.
Смотря детективные фильмы.
В развлечениях с друзьями.
С. Занимаясь своим увлечением (хобби).
При условии одинакового финансового успеха, я бы с удовольствием:
Придумал интересный конкурс.
Придумал интересный конкурс.
Выиграл бы конкурс.
Организовал бы конкурс и руководил им.
Для меня важнее всего знать:
Что я хочу сделать.
Что я хочу сделать.
Как достичь цели.
Как привлечь других к достижению моей цели.
Человек должен вести себя так, чтобы:
Другие были довольны им.
Выполнить прежде всего свою задачу.
Не нужно было укорять его за работу.
Обработка результатов
Для определения социально-психологических детерминации предпочтений того или иного педагогического стиля необходимо подсчитать количество совпадений ответов обследуемого с ключами субшкал теста «ОА» по каждому пункту анкеты.
Ключи субшкал теста Смекалова и Кучера
S
направленность на себя
I
направленность на взаимодействие
Т
направленность на задачу
1. А
1. А
16. В
1.С
16. С
1.В
16. А
16. А
2. В
2. В
17. А
17. А
2. С
2. С
17. С
17. С
2. А
2. А
17. В
17. В
З. А
З. А
18. А
З.С
18. С
З.В
18. В
4 А
19. А
19. А
4. В
4. В
19. В
19. В
4. С
4. С
19. С
19. С
5. В
5. В
20. С
20. С
5. А
5. А
20. В
20. В
5. С
5. С
20. А
20. А
6. С
6. С
21. С
21. С
6. А
6. А
21. А
21. А
6. В
6. В
21. В
21. В
7. А
7. А
22. С
22. С
7. С
7. С
22. А
22. А
7. В
7. В
22. В
22. В
8. С
8. С
23. В
23. В
8. В
8. В
23. С
23. С
8. А
8. А
23. А
23. А
9. С
9. С
24. С
24. С
9. А
9. А
24. А
24. А
9. В
9. В
24. В
24. В
10. С
10. С
25. В
25. В
10. В
10. В
25. А
25. А
10. А
10. А
25. С
25. С
11.В
11.В
26. В
26. В
11.С
11.С
26. А
26. А
11.А
11.А
26. С
26. С
12. В
12. В
27. А
27. А
12. А
12. А
27. В
12С
27. С
27. С
13. С
13. С
28. В
28. В
13. А
13. А
28. С
28. С
13. В
13. В
28. А
28. А
14. С
14. С
29. А
29. А
14. А
14. А
29. С
29. С
14. В
14. В
29. В
29. В
15. А
15. А
30. С
30. С
15. С
15. С
30. А
30. А
15. В
15. В
30. В
Примечание: Если в ключе буква (А, В или С) занесена обследуемым в столбик «Больше всего», то ему приписывается 2 балла по соответствующему виду направленности, если же она находится в столбике «Меньше всего», то ему приписывается 0 баллов. Затем выполнить ряд операций:
Шаг 1. Подсчитать число двоек (Д) и нулей (Н) для каждой субшкалы. Из числа Д вычитается число Н и к сумме прибавляется 30 по формуле
ЛН = [ (Д- Н) + 30].
Шаг 2. Подсчитать сумму баллов по каждой субшкале по формулам:
S = [ (Д - Н) + 30]
S = [ (Д - Н) + 30]
I = [ (Д - Н) + 30]
I = [ (Д - Н) + 30]
T = [ (Д - Н) + 30].
Шаг 3. Подсчитать общую сумму баллов по субшкалам S, I, T. При правильных вычислениях эта сумма равна 90 баллам
S + I + T = 90.
Шаг 4. На основе полученных суммарных баллов по каждой субшкале «ОА» построить профиль «направленности» и зашифровать профиль.
Кодирование
Кодирование — это зашифровка профиля с последовательным перечислением субшкал (начиная с самых высоких на профиле в порядке их снижения) с использованием их порядкового обозначения. Чтобы показать, как высоко расположены шкалы профиля, следует проставить значки, обозначающие величину Т на бланке.
Условные обозначения:
Шкалы, расположенные
на 80 Т выше, выделяются знаком «!!»; на 70-79 «!»; на 60-69 «**»;
на 50-59 «*»; на 40-49 «„»; на 30-39 «,»; на 20-29 «-»;
на 10-19 «/»; на 0-10 «:»
Если в профиле имеются шкалы, расположенные на одном уровне, то они записываются согласно порядковому номеру и подчеркиваются одной линией. Если разница между показателями шкал в единицах Т не превышает IT, то они также подчеркиваются, однако первой из них ставится та, которая расположена выше, независимо от порядкового номера.
Интерпретация субшкал «личностной направленности»
Интерпретация субшкал «личностной направленности»
Показатели субшкал «ОА»
Показатели субшкал «ОА»
Характеристика педагогического стиля
Характеристика педагогического стиля
1.Код: 1>2>3.
1.Код: 1>2>3.