Кем предложено дело: – самим воспитателем; – детьми;
КАРТОЧКА ОЦЕНКИ ДЕЛА
Ф. И. воспитателя (-ей): ________________________________________________________________________
Название и форма дела: _______________________________________________________________________
Кем предложено дело: – самим воспитателем; – детьми;
– заложено в тематический проект смены; – _____________________
Какие задачи решает дело: ______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Как шла подготовка к делу: – работала детская инициативная или творческая группа ( _____ чел.)
– воспитатель(-и) готовили самостоятельно
Описание дела: – нет описания; – сценарный план; – сценарий; – методразработка
Критерии
Критерии
Индикаторы
Индикаторы
Оценки
Оценки
Слабо
Слабо
Средне
Средне
Хорошо
Хорошо
I. Культура
педагога (-ов)
I. Культура
педагога (-ов)
Компетентность и уровень эрудиции
1
2
3
Культура речи, мимика и жесты
1
2
3
Степень демократичности в общении с детьми
1
2
3
Степень воздействия и помощи воспитанникам
1
2
3
II. Цель, задачи
и результаты
дела
Грамотность, конкретность, достижимость поставленных
педагогом целей, задач, предполагаемых результатов
1
2
3
Фактическое достижение запланированных результатов
1
2
3
Педагогическая ценность дела, познавательно-обучающая и/или воспитательная, оздоровительная
значимость результатов
1
2
3
Осознание детьми значимости результатов дела
и возможностей применения полученного опыта
1
2
3
III. Поведение подростков
в ходе дела
III. Поведение подростков
в ходе дела
Общий стиль и культура общения всех участников дела
1
2
3
Активность и инициативность в течение всего дела
1
2
3
Заинтересованность, эмоциональность
1
2
3
Дисциплинированность, ответственность
1
2
3
IV. Качество
организации деятельности
Соответствие выбранных способов организации
деятельности задачам и содержанию дела
1
2
3
Рациональность и эффективность использования времени
1
2
3
Эстетичность и практическая значимость оформления
(звукового, наглядного), дидактических материалов
1
2
3
Готовность помещения, места,
необходимого для проведения дела оборудования
1
2
3
Логическая последовательность этапов дела
1
2
3
Качество и результативность подведения итогов дела
1
2
3
Организаторское мастерство педагога (-ов)
1
2
3
V. Качество
содержания
дела
Соответствие содержания поставленным задачам
1
2
3
Познавательная ценность содержания
1
2
3
Включённость дела в логику деятельности детского
объединения, соответствие тематике и периоду смены
1
2
3
Доступность и посильность содержания
для данного возраста подростков
1
2
3
Наличие основной идеи (сюжета, смыслового единства дела)
1
2
3
Творческий (не репродуктивный) характер заданий и вопросов, которые ставились перед подростками-участниками
1
2
3
Оригинальность, нестандартность, авторский подход
1
2
3